Картотека дидактических настольно-печатных игр для
детей 2-3 лет
Карточка
№ 1
«Грибочки
по местам».
Цель:
а) Закреплять с детьми основные цвета.
б) Развивать мелкую моторику рук.
Карточка
№ 2
«Спрячь
мышку».
Цель:
а) Познакомить детей с правилами игры.
б) Находить цвета по принципу «такой – не такой».
в) Умение узнавать и называть цвет.
Карточка
№ 3
«Разноцветные
бусы».
Цель:
а) Учить чередовать предметы по цвету.
б) Называть геометрическую форму.
в) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 4
«Матрёшки».
Цель:
а) Учить различать предметы по размеру (большой, поменьше, маленький).
б) Находить предметы такого же цвета.
в) Узнавать и называть основные цвета.
Карточка
№ 5
«Веселый
клоун».
Цель:
а) Умение узнавать и называть предметы по форме.
б) Развивать воображение, сообразительность, логическое мышление.
в) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 6
«Цветовое
лото».
Цель:
а) Учить узнавать и называть круг.
б) Закреплять основные цвета.
в) Развивать мелкую моторику.
Карточка
№ 7
«Залатай
одеяльце».
Цель:
а) Учить по форме находить сходства геометрических фигур.
б) Закреплять знания геометрических фигур.
в) Развивать мелкую моторику.
Карточка
№ 8
«Цвета».
Цель:
а) Учить различать основные цвета.
б) Уметь находить на рисунке определенные цвета.
в) Закреплять обобщающие понятия: растения, игрушки, животные
г) Развивать мелкую моторику.
Карточка
№ 9
«Вертушки».
Цель:
а) Учить детей полноценно
дышать.
б) Упражнять детей в
глубоком вдохе через нос, сильном продолжительном выдохе через рот.
в) Узнавать и называть геометрические фигуры.
г) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 10
«Собери
цветок».
Цель:
а) Учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой».
б) Подбирать одинаковые по цвету лепестки.
в) Находить лепестки определенного цвета, развивать внимание.
г) Закреплять знания основных цветов.
Карточка
№ 11
«Большие
– маленькие».
Цель:
а) Привлекать внимание детей к
предметам контрастных размеров.
б) Учить различать большие и маленькие предметы.
в) Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат).
г) Закреплять знание красного и желтого цвета.
Карточка
№ 12
«Расставь
по местам».
а) Учить узнавать и называть геометрические фигуры.
б) Определять на что они похожие, развивать воображение.
в) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 13
«Одень
куклу».
Цель:
а) Знакомить с названиями разных видов одежды.
б) Учить узнавать и называть разные виды одежды.
в) Учить находить одежду соответственно времени года.
Карточка
№ 14
«Не
мешайте мне трудиться».
Цель:
а) Уточнить представления детей о
трудовых действиях взрослых и детей.
б) Учить правильно называть эти действия.
в) Упражнять в подборе к глаголам соответствующих существительных.
г) Побуждать детей использовать
в речи глаголы.
Карточка
№ 15
«Кто
что делает?».
Цель:
а) Формировать представления о профессиях.
б) Учить называть действия, изображенные на картинке.
в) Называть предметы помощники в той или иной профессии.
г) Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Карточка
№ 16
«Собери
шарик».
Цель:
а) Учить собирать целое из двух частей.
б) Упражнять в умении видеть половинки одинакового цвета.
в) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 17
«Картинки половинки».
Цель:
а) Учить детей из
двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность.
б) Упражнять в умении находить похожие картинки и
сравнивать их между собой.
в) Побуждать детей описывать
картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную
речь.
Карточка
№ 18
«Один –
много».
Цель:
а) Учить детей употреблять в речи
существительные и глаголы единственного и множественного числа.
б) Составлять небольшие предложения, развивать речь.
в) Сравнивать предметы на картинках,
развивать грамматический строй речи.
Карточка
№ 19
«Времена
года»
Цель:
а) Закрепить с детьми знания времен года.
б) Называть приметы разных времен года.
в) Учить детей правильно называть
предметы одежды, сопоставлять их с погодой на улице.
г) Забавы детей в разные времена года.
Карточка
№ 20
«Овощи».
Цель:
а) Учить детей узнавать
и называть овощи.
б) Закреплять основные цвета.
в) Определять форму.
г) Что из них можно приготовить.
Карточка
№ 21
«Фрукты».
Цель:
а) Учить детей узнавать и называть
фрукты.
б) Закреплять основные цвета.
в) Определять форму.
Карточка
№ 22
«С
какого дерева листок?»
Цель:
а) Учить детей узнавать и называть деревья.
б) Узнавать дерево по форме листа.
в) Закреплять знания плодов ореха, березы, туи, клена, ели, дуба.
Г) Закреплять основные цвета.
Карточка
№ 23
«В
зимней столовой».
Цель:
а) Учить детей узнавать
и называть знакомых птиц.
б) Закреплять знания детей
о зимующих птицах.
в) Развивать умение подражать их поведению, расширять словарный запас.
Карточка
№ 24
«Чей
малыш?»
Цель:
а) Познакомить с названиями домашних птиц и их детенышей.
б) Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей.
в) Способствовать развитию у детей представлений
об окружающем мире.
г) Расширять словарный запас.
Карточка
№ 25
«Найди
маму».
Цель:
а) Закреплять знания домашних животных и их детенышей.
б) Умение соотносить животное и его детеныша.
Карточка
№ 26
«Поймай
рыбку»
Цель:
а) Развивать координацию движений руки, ловкость.
б) Называть цвета и форму рыбок.
в) Определять настроение (грустное, веселое).
Карточка
№ 27
«Что
такое хорошо и что такое плохо».
Цель:
а) Учить детей отвечать
на вопросы словом и предложением, состоящим из 3-4 слов.
б) Способствовать развитию речи как средства общения.
в) Учить детей оценивать
поступки других людей.
г) Воспитывать желание оказывать помощь.
Карточка
№ 28
«Протолкни
круглый предмет».
Цель:
а) Формировать у детей представление
о форме предметов.
б) Развивать зрительно- двигательную координацию.
в) Воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.
Карточка
№ 29
«Застегни
пальто».
Цель:
а) Упражнять мелкие мышцы пальцев.
б) Побуждать детей точно
выполнять действия по указанию воспитателя.
в) Воспитывать аккуратность и внимание.
Карточка
№ 30
«Плыви,
кораблик».
Цель:
а) Формировать у детей навыки
владения палочкой- крючком.
б) Развивать координацию движений кистей рук.
в) Воспитывать настойчивость,
желание достичь цель, вызвать чувство радости от полученного результата.
Карточка
№ 31
«Завяжи
шарф».
Цель:
а) Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.
б) Побуждать завязывать шарф двумя руками.
в) Воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного
результата.
Карточка
№ 32
«Шнуровка».
Цель:
а) Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.
б) Воспитывать аккуратность.
Карточка
№ 33
«Прокати
лошадку».
Цель:
а) формировать у детей ориентировку
в помещении
б) развивать слуховое восприятие
в) узнавать лошадку среди других игрушек
г) произносить упрощенные слова: но- но, иго- го, на, пей,
лошадка.
Карточка
№ 34
«Помоги
одеть куклу».
Цель:
а) Познакомить детей с
величиной предмета, путем сравнения однотипных предметов разного размера.
б) Развивать зрительное восприятие.
в) Воспитывать аккуратность.
Карточка
№ 35
«Протолкни
фигуру».
Цель:
а) Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях –
при выталкивании игрушек.
На развитие слуха
Карточка
№ 36
«Отгадай,
как зовут».
Цель:
а) Развивать у детей слуховое
восприятие.
б) Совершенствовать навык звукоподражания.
в) Воспитывать внимательность.
Карточка
№ 37
«Найди
по звуку».
Цель:
а) Формировать слуховое восприятие.
б) Развивать ориентировку в пространстве.
в) Отрабатывать правильное произношение звуков «пи-пи».
г) Воспитывать положительный интерес к занятиям.
Карточка
№ 38
«Кто
как разговаривает»
Цель:
а) Формировать слуховое восприятие.
б) Развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способность
подражания звукосочетаниям и простым словам.
Карточка
№ 39
«Что
звучит?»
Цель:
а) Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток).
б) Называть предмет и действие с ним.
в) Развивать внимание.
Карточка
№ 40
«Бей,
барабан»
Цель:
а) Совершенствовать слуховую сосредоточенность.
б) Побуждать детей употреблять
вспомогательный предмет – палочки.
в) Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно.
Карточка
№ 41
«Кто в
домике живет?»
Цель:
а) Формирование речевого слуха.
б) Развитие собственной активной речи.
в) Совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к
занятиям.
Карточка
№ 42
«Кто в
гости пришел?»
Цель:
а) Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой
деятельности.
б) Развивать организованность и самоконтроль.
в) Воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.
Карточка
№ 43
«Кто
как ходит?»
Цель:
а) Упражнять детей согласовывать
свои движения со словами.
б) Развивать слуховое восприятие.
в) Воспитывать дружеские и партнерские отношения со сверстниками.
Карточка
№ 44
«Что
звучит?»
Цель:
а) Приучать детей ориентироваться
в пространстве по звуку.
б) Определять на слух.
в) Двигаться по направлению звука, где раздался звук.
г) Называть звучащий предмет.
Карточка
№ 45
«Как
снежок падает»
Цель:
а) Вызвать у детей радость
от восприятия белого снега.
б) Показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты.
в) Развивать двигательную активность.
г) Воспитывать любовь к окружающей природе.
Нанизывание
Карточка
№ 46
«Собери
пирамидку»
Цель:
а) Побуждать детей выполнять
цепь последовательных действий.
б) Развивать более точные, координированные движения рук.
в) Воспитывать внимательность и аккуратность.
Карточка
№ 47
«Собери
башню 2 кольца»
Цель:
а) Побуждать детей различать
размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке.
б) Понимать слово «кольцо» и
название цвета.
в) Воспитывать интерес к занятию.
Карточка
№ 48
«Нанизывание
колец одного цвета»
Цель:
а) Побуждать детей обращать
внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками.
б) Формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».
Карточка
№ 49
«Поймай
солнечного зайчика»
Цель:
а) Развивать зрительное восприятие.
б) Формировать у детей эмоциональное
отношение к явлениям природы.
в) Воспитывать внимательность.
Карточка
№ 50
«Большая
и маленькая башни»
Цель:
а) На эмоционально- чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины:
можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим.
б) Развивать тонкие
движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев.
в) Выполнять действия
выбора предметов с ориентировкой на одно свойство – величину.
г) Воспитывать интерес
к занятиям.
